Answer:
Fui a un hotel en 2018 con mi familia de vacaciones. Fuimos allí para nadar y jugar. Vi una gran vista, jugué diferentes juegos de arcade y traje un bolígrafo a casa. Comí comida rápida y bebí agua y refrescos. Un restaurante que visité mientras estuve allí era un jardín de olivos. Me gustó la experiencia porque me divertí mucho.
Explanation:
Por qué era importante el comercio con oriente
Answer:
El comercio era el intercambio de especias y riqueza por metales valiosos.
Explanation:
Porque se produjo la rebelión de los caciques en la Española?
Answer:
porque los españoles tenían a los caciques como esclavos
Help♀️ pleassseeeee!!
Explanation:
Carlos vive en Georgia
Elizabeth y yo comemos sopa
yo estudio mucho
ustedes trabajan poco
tu limpias la sala
Answer:
1-vive
2-comemos
3- estudio
4- limpia
Explanation:
i hope this helpss
Tú lo (poder) hacer A. Poderías B.) podría C.) podríamos D.) podrías E.) puedes
Answer:
The answer is E
Juan jose es trabajador y cariñoso con la familia, pero no tiene muchos amigos. él prefiere leer y escuchar música en su casa. Juan jose es _____.
Esponja: usa tu vocabulario para decir que necesito.
5mins.
1. Necesito unos ___________ en mis oídos (ears) para escuchar música.
2. Necesito ______________ para jugar Super Mario World.
3. Necesito _____________ para ver la película Rápido y furioso.
4. Necesito _____________ para ver los artículos nuevos cada semana en el sitio web.
5. Necesito ____________ para tocar mis CDs.
Esponja. Usa el verbo tener para completar las oraciones. 5mins.
1. Juan _________ un nuevo reproductor de DVD.
2. Nosotros ___________un estéreo fenomenal. ¡Que estéreo!
3. En mi coche _________ un reproductor de MP3. ¡que reproductor!
4. Mis hermanos __________ una consola de juegos PS4.
5. ¿____________ tú los audífonos para escuchar música?
Answer:
Explanation:
1 audífonos
2 una consola de juegos
3 un reproductor DVD
4 accesar a internet
5 un reproductor de CDs
1 tiene
2 tenemos
3 tengo
4. tienen
5. Tienes
Please help!!!! will give brainly!!!!
say in Spanish:
I like to spend time with my family outside during Diwali
Use the correct form of the verb gustar.
Answer:
Me gusta tomar tiempo con mi familia afuera Durante Diwali.
please help no spam!!!
Answer:
Gerardo y Ana María se levantan temprano. Entonces Gerardo levanta a su hijo Adán.
...
Explanation:
Lee las frases atentamente y escoge la opción escrita correctamente. Read the
sentences carefully and choose the option that is correctly written.
Los perros no son << are >> bonitos, son
(1 point)
01) fea
2) feos
3) feo
4) feas
Quoction 4/1 noint)
(15 points)
Elabora un cuadro sinóptico sobre las causas políticas, e anímicas y sacia les que motivaron el desarrollo del imperialismo durante el ciglo XIX
Answer:
La expansión europea comenzó a partir del siglo XV. Antes de esa época, todavía existían varias civilizaciones importantes aproximadamente equivalentes. A partir de entonces, como resultado de su superioridad técnica, militar y económica, Europa tomó cada vez más la delantera. Impulsado por diversas combinaciones de motivos económicos, científicos y religiosos, el poder europeo comenzó a sentirse en todo el mundo. Desde aproximadamente 1500 lo que ahora se llama América Latina fue sometido por los portugueses y los españoles, desde aproximadamente 1600 los ingleses, holandeses y franceses también se afirmaron en el hemisferio occidental. En cambio, hasta 1870, la influencia europea en el Cercano Oriente, Asia Oriental y el interior de África era todavía relativamente pequeña. Los europeos se limitaron a establecer colonias comerciales en las zonas costeras. No interfirieron con los modos de producción existentes, sino que comerciaron con productos producidos por la economía indígena existente. A menudo también dejaron intactas las estructuras políticas. En la primera mitad del siglo XIX, las colonias europeas se expandieron relativamente lentamente, pero las últimas tierras desconocidas del interior fueron exploradas y mapeadas por aventureros, científicos y misioneros occidentales.
Entre 1870 y 1914, esa relativa moderación cambió radicalmente y el ritmo de la expansión europea se aceleró dramáticamente. Casi toda África, Oceanía y gran parte de Asia quedaron bajo el dominio europeo. En la Conferencia Colonial de Berlín, Estados Unidos y quince países europeos acordaron una división de casi todo el continente africano. Los europeos comenzaron a explotar sistemáticamente sus colonias. Comenzaron a abordar la fabricación de productos de una manera económica moderna. Por ejemplo, invirtieron en cultivos de minería y plantaciones como tabaco, caucho, azúcar, té y café y mejoraron la infraestructura para facilitar el comercio de los productos mediante la construcción de ferrocarriles y puertos. Se crearon bancos y compañías de seguros y se desarrolló la industria hotelera para atender a los europeos de acuerdo con sus propios hábitos alimentarios.
Con el área colonial europea en constante expansión, las ideas europeas también se difundieron más y más, primero el cristianismo y los sistemas legales europeos y luego también el humanismo, el comunismo y especialmente el nacionalismo.
El imperialismo tenía sus raíces en la sobreproducción en países europeos de los que no se podía deshacer. El resultado fue el colapso del mercado interno, la sobreproducción y el estancamiento económico. Entonces ya no fue posible invertir capital de tal manera que produjera una ganancia. El capital excedente buscó una salida (fuga de capitales) y la encontró en las exportaciones de capital al exterior: todavía había muchas oportunidades para invertir capital de manera rentable, donde los mercados aún no estaban explotados. Para proteger sus áreas de ventas e inversión contra la competencia de los países vecinos, los europeos decidieron anexar colonias.
Además, después de 1870 la tensión dentro de Europa aumentó como resultado del cambio de equilibrio de poder. El aumento de la competencia internacional llevó a las potencias europeas a errar del lado de las colonias y expandir su propiedad colonial siempre que fuera posible. Finalmente, los estadistas europeos llegaron a ver la propiedad colonial como una condición esencial para el estatus de superpotencia. En resumen, posesión colonial significaba estatus, las potencias europeas no querían perder su estatus.
Identify the vocabulary word for the body part, then choose the correct adjective to describe it.
Match
Term
Definition
A) largas
B) larga
C)largo D)largo
5 razones por las cuales tendrías un mono en tu casa.
You are at a tropical faraway destination while on your summer vacation. Using your knowledge of verb conjugation complete the following description of what you observe as you stroll through this unique town.
Answer:
describovendecomprendenasistenabrocomebebebebemosleencorrenExplanation:
pagina 62 de matemáticas 4 grado primaria
Would you use saber or conocer when you are talking about.....
you knowing my friend Mariela.
Answer:
It would be conoces because conocer would be like ella va ir a conocer la mama de Diego.
Completa las oraciones con los artículos indefinidos (indefinite articles) apropiados.
1. En mi clase hay ____ pupitres, _____escritorio y ____silla para el profesor.
2. También (also) hay ____ mapa y ____ ventana en la pared.
3. Yo tengo ____lápiz, ____papeles,
_____marcadores y ____libro en mi pupitre.
1) algunos, un, una.
2)un, una.
3)un, unos, unos, un.
Explanation:
I'm from Spain, I know how to talk my native language
Alguien me puede decir una poesía social sobre la república dominicana'??
Answer: La poeta dominicana Ángela Hernández Núñez coordinó y editó la Antología de Poesía Amorosa y la Antología de Poesía Social, que se publican con patrocinio de la Refinería Dominicana de Petróleo. Cada obra refleja recorridos complejos y diversos, por las elecciones estéticas de los autores y por la interacción con la época que corresponde a cada uno de ellos.
Jeannette Miller, escritora y crítica literaria, se hizo cargo de la supervisión de ambas obras y escribió el prólogo de la antología amorosa.
Miller, Premio Nacional de Literatura, dijo que la selección de los autores y las definiciones que aporta Ángela Hernández Núñez constituyen un trabajo exhaustivo y de calidad.
La antología de poemas de amor sirve para observar cómo cada poeta tuvo registros diferenciados, según la época en que vivió y los cánones imperantes. Así, los cambios que se pueden observar en los textos poéticos son a la vez reflejo de evoluciones sociales.
"En cada periodo, corriente o tendencia, nuestros poetas escribieron sobre el amor, aun aquellos que se distinguieron por una obra épica, social y/o experimental. Y es que el ser humano no puede sustraerse a esa luz intensa que lo guía a reconocer en su universo, lo bueno, lo verdadero y lo bello, características que usualmente acompañan a la poesía amorosa", sostuvo Miller.
El prólogo de la Antología de Poesía Social estuvo a cargo de Mateo Morrison, quien observa un "hilo conductor" en esta vertiente desde el siglo XIX a la actualidad. Sin embargo, se puede percibir a la vez una transformación de características expresivas, "según el influjo de la interacción con las experiencias escriturales de diversas regiones del mundo, como aspiraban los sorprendidos, pero con la mirada en las esencias nacionales, como privilegiaban los postumistas".
Informes de la prensa dominicana dijeron que el presidente del Consejo de Administración de la empresa petrolera, Félix Felucho Jiménez, declaró su "admiración por las mujeres y hombres de la República Dominicana que hicieron de la poesía el camino de expresar de manera bonita los más arraigados sentimientos de amor pasional y amor por nuestra querida Patria".
A su vez, el presidente de la Academia Dominicana de la Lengua, Bruno Rosario Candelier, envió una salutación por las ediciones en la que habló de "tres factores" destacables en la elaboración de una antología, cuales son la labor de recopilación de quien escoge un conjunto de textos con un determinado criterio de selección; los poemas seleccionados en consonancia con el fin concebido por el antólogo y el patrocinador de la publicación, quien respalda el proceso de selección y de edición.
Hola nececito ayuda con esto porfavor!
La imagen es el texto y la pregunta es
¿Como pacificaron su imperio los reyes Gupta?
Answer:
En lugar de establecer un fuerte gobierno central como el del imperio Maurya...
Explanation:
Hasta el final del parrafo.
conjugate each verb based on the pronoun next to it
5. Completo el siguiente esquema. Escribo en los cajones las
sílabas que componen cada palabra.
Globo de aire que se forma en el interior de un líquido. [ ] [ ] [ ]
Answer:
I complete the following scheme. I write in the drawers the syllables that make up each word. Balloon of air that forms inside a liquid.
una característica de la gravedad
Answer:
Es invisible, pero sus efectos son evidentes.
EN LA ESCUELA, LE DICE LA
PROFESORA A JAIMITO:
- A ver, Jaimito, ¿qué me dices
de la muerte de Napoleón?
Y Jaimito contesta:
- Que lo siento mucho,
señorita.
Answer:
jajajajaja
Explanation:
alguien quiere corona y que lo siga
Explanation:
yo pls. :)...............
Select the word that does not belong in each group
el suéter -- la bufanda -- las zapatillas -- el abrigo
Answer:
respuesta: las zapatillas
L
2. ¿Cuál crees que es la unidad funcional de estos organismos?
Answer:
La célula es la unidad funcional de los seres vivos porque en ella se realizan las funciones vitales de los seres vivos: nutrición, relación y reproducción. En la célula ocurren multitud de reacciones químicas en su interior, el llamado metabolismo celular, que le permite mantenerse viva y adaptarse al medio .
Do all 5 please! Will give brainliest! DO NOT JUST WRITE SOMETHING RANDOM TO GET POINTS PLEASE.
Answer:
1.mario quiere ir a la playa pero tiene que ir a trabajar.
2.yo quiero ir a club pero tengo que volver a casa.
3.tu quieres ser un senderismo pero tienes que limpiar la casa.
4.Lucia y Ana quieren buciar pero tienen que estudiar.
5.nosotros queremos jugar al baloncesto pero tenemos que asistir a clase.
Complete the appropriate form of estar or ser
1.es
2.esta
3.son
4.son
Hope this helps have a good day
1. How do you form an affirmative tú command?
Answer:
As long as you remember how to create the present tense él form of the verb, you can create the affirmative tú command form because they are almost always the same. This includes the stem‐changing verbs. If a verb stem changes in the present tense, the command form will have the same stem change.
Explanation:
Yo ________
(secar, secarse) con una toalla en el baño.
Yo " me seco " con una toalla en el baño
Answer:
secar - dry off is correct
secarse- dry up - makes no since
Explanation:
inició ,desarrollo y desenlace del cuento caperucita roja
Answer:
Inicio: la mamá de caperucita la manda a llevarle cosas a su abuela la cual está muy enferma.
Desarrollo:caperucita se encuentra con el lobo este le pregunta a donde va y caperucita le dice que a casa de su abuela, el lobo la deja en paz.
Desenlace:caperucita llega a casa de su abuelita y encuentra al lobo, el cual ya se comió a su abuelita y ahora también a caperucita, yn leñador escucha los gritos y le abre la panza al lobo con su hacha, saca a caperucita y a su abuela, g le meten al lobo rocas en la panza, y el lobo cuando se despierta tenía mucha sed y va al río, pero por las rocas se cae y muere ahogado.
Explanation:
Está medio largo pero espero que te ayude.
El inicio es cuando Caperucita sale de su casa, el nudo es cuando el lobo engaña a caperucita y el desenlace es cuando el lobo es castigado por engañar a caperucita y su abuela
Los cuentos generalmente tienen la siguiente estructura:
Inicio: Es donde se plantea general del cuento desde allí comienza el relato se mencionan algunos los personajes, se contextualiza sobre el lugar y tiempo y se da una idea general de lo que van a hacer los personajes. Nudo: Es la parte del cuento en donde los protagonistas experimentan una situación problemática que debe solucionar para recuperar su estado inicial. Desenlace: Es la parte del cuento en donde se soluciona la situación problemática y los protagonista recuperan su vida normal nuevamente.En el caso del cuento de la Caperucita Roja las partes son:
Inicio: Cuando se presenta toda la situación de la abuela enferma y la niña que debe llevar un recado a su abuela.
Nudo: Cuando la niña se encuentra con el lobo en medio del bosque y este la engaña para que se vaya por el camino más largo mientras él se come a su abuela.
Desenlace: El lobo intenta comerse a Caperucita roja cuando ella llega a la casa de su abuela, pero la niña grita y un cazador que iba pasando escucha y ayuda a la niña y mata al lobo.
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